那么，面对家长想给孩子换座位的想法，老师一般会怎么做呢？
咱接着往下看。
不能一味拒绝，具体问题具体分析
郑州市管城区第二实验小学教师汪菁表示，作为教师，遇到这种情况，她会首先安抚家长的情绪，并结合孩子情况进行针对性分析，找到一些解决方法。
“不要一味的拒绝，要有同理心，了解家长的真正需求，打消其顾虑，从而帮助家长和孩子找到解决问题最合适的方式。”她说。
郑州市管城区春晓小学教导主任杨晗说，家长提出换座位，必然出于这样或那样的原因，教师最好不要想就不想的拒绝，先听听家长为什么希望孩子换座位。
如果是出于身体的原因，比如最近孩子视力减退，教师可先为孩子安排能看见黑板的合适座位，再建议家长尽快带孩子检查，需要的话及时配镜。
如果是出于同桌的原因，比如家长听孩子描述他的新同桌上课爱说话、小动作多，认为已经影响到了自己的孩子，教师可以先对家长表示理解，再酌情处理。
回顾前段时间这组学生的情况，再在接下来的几天中有意观察，分析后再决定是否要对座位进行调整。
当然，家长还会有其他各种各样的原因，而教师是最了解孩子在校表现的人，建议教师在充分了解家长需求和学生实际情况的基础上，本着公平公正的原则，大处着眼，小处着手，做出适当的决定。
关于班级“C"位，老师有话说
中间、靠前的位置是老师关注最多的黄金座位么？
杨晗表示，班内并不存在所谓的c位，对于孩子而言，重要的不是位置，而是有没有养成好的学习习惯。
杨晗说，如果家长对“黄金座”过分看重就是本末倒置了。
“孩子的自我价值感、学习的内驱力、自我管理力等方面对孩子的学习影响更大，这些能力的培养需要家长和教师自身的努力。”杨晗表示。
杨晗强调，家长对“黄金座”的看重说明家长是关心孩子的，而家庭对孩子的影响完全不是一个小小的座位能媲美的。
她说，一个稳定的有爱的家庭环境能给孩子安全感，孩子处于这样的环境才能安心学习。
那么，班级座位一般都是怎么安排的呢？
采访中，多位班主任给出了他们的“原则”：
首先，学生身高不能忽视。
按个子高低排座位是最普遍的一种方式，能够让处于班级每个位置的学生都看到黑板，是保障课堂听课效率的有效手段。
其次，关注小组安排。
在上课过程中，经常会需要小组合作解决问题的需要，教师在安排座位时需要到均衡性，比如每个小组都要有学习程度较好的学生带领，也要考虑学生的气质类型，发挥每个人的优势，让学生学会和不同性格的人合作。
再次，妥善调整同桌。
同桌之间往往会互相影响。这种影响可能是正面的，也可能是负面的，教师可以通过同桌调整，让更多的同桌之间发挥正面带动作用。
最后，兼顾个人需求。
例如个子特别矮的孩子、最近有伤病的孩子、最近心理状态不稳定的孩子等都应在调整座位时予以照顾。
监制/王义亭 统筹/訾利利 编辑/李志远
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